Avant-propos
Philippe Lhoste

Préface
Ann Waters-Bayer et Niels Röling

Introduction

Partie 1 - Les fondements de la recherche-action en partenariat
1. La recherche-action des origines à nos jours
N.-E. Sellamna
Les origines de la recherche-action
Les critiques et les évolutions de la recherche-action
La recherche-action dans le domaine du développement
La recherche-action dans l'agriculture
La recherche-action dans tous ses états
Notre définition de la recherche-action en partenariat
2. Pourquoi conduire une recherche-action en partenariat ?
P. Gasselin et P. Lavigne Delville
Les principales justifications
Une recherche en partenariat
En résumé
3. Les principes fondamentaux d'une démarche de recherche-action en partenariat
P. Gasselin et P. Lavigne Delville
Inscrire la recherche dans l'action
Produire des connaissances contextualisées
Construire ensemble
Reconnaître les savoirs des autres, développer un langage commun
Se doter d'un cadre de valeurs partagées
Conduire un processus itératif, fondé sur une analyse réflexive
     Encadré 1. Les tensions et les risques de dérive d'une recherche-action en partenariat – N.E. Sellamna
4. Les grands moments de la recherche-action en partenariat
G. Faure
Les temporalités
     Encadré 2. Différentes manières de concevoir les étapes d'une recherche-action en partenariat
La phase de démarrage
     Encadré 3. Les outils du diagnostic
La phase de résolution
La phase de désengagement
Un cheminement imprévisible
Conclusion de la partie 1

Partie 2 - Les premiers pas de la recherche-action en partenariat
5. L'émergence du collectif
P. Pédelahore et C. Castellanet
Les contours du collectif initial
Raisonner la composition du collectif
Les premiers pas du collectif
6. L’« enrôlement » des acteurs et la place des chercheurs
C. Castellanet et P. Pédelahore
L’« enrôlement » et la construction de la confiance
     Encadré 4. Les tables rondes paysans-chercheurs : simples échanges ou vrais débats ? – B. Sogoba, M. Togo et H. Hocdé 
     Encadré 5. Une construction de la confiance par la mise à l’épreuve – H. Hocdé 
     Encadré 6. Une université paysanne au Nordeste du Brésil pour coconstruire des connaissances – J.-P. Tonneau et E. Coudel
La gestion des tensions
La place des chercheurs
     Encadré 7. Des paysans malgaches interpellent des chercheurs : qui êtes-vous ? – H. Hocdé 
     Encadré 8. La gestion des relations entre un chercheur de la recherche-action en partenariat et son institution – B. Triomphe
7. Introduire la recherche-action en partenariat en cours de route : le projet Unaí au Brésil
É. Sabourin, B. Triomphe, H. Hocdé, J.H. Valadares Xavier et M. Nascimento de Oliveira
Le contexte et la problématique
Les acteurs et l’origine de la démarche
Les réflexions autour de l’engagement
Les activités réalisées autour de la recherche-action en partenariat
Quelques résultats obtenus
En résumé
Conclusion de la partie 2

Partie 3 - Faire fonctionner la recherche-action en partenariat
8. Les dispositifs de gouvernance
H. Hocdé et G. Faure
De la coordination des acteurs à la gouvernance
La définition d’un cadre éthique
     Encadré 9. Un exemple d’implications éthiques (extrait du document de projet) – M. Dulcire
     Encadré 10. L’accord de transfert de matériel entre Sintraf et Embrapa – A. Toledo Machado
La construction des dispositifs décisionnels
La diversité des dispositifs de gouvernance
Les règles de fonctionnement 
     Encadré 11. Un exemple de charte de travail : le projet Innobap – B. Lokossou, M. Lama, K. Tomekpe, C. Ngnigone, J. Lançon et H. Hocdé
En résumé
9. Les dispositifs opérationnels, les méthodes et les outils
G. Faure et H. Hocdé
Pas de recettes, mais une démarche
Quelques précisions
Comprendre les outils, les méthodes et les dispositifs opérationnels dans leur contexte
     Encadré 12. Le comité local d’agriculteurs-expérimentateurs « Superación » – I. Cifuentes, D. Molineros et H. Hocdé
     Encadré 13. L’accompagnement des collectivités locales et le Plan d’occupation des sols au Sénégal – P. d’Aquino
     Encadré 14. Le jeu de rôle pour la gestion de l’espace villageois
Les leçons sur les outils utilisés
Choisir, utiliser et adapter des outils
10. L’animation de collectifs
H. Hocdé et G. Faure
La gestion de la communication
     Encadré 15. La surprise de la communication ! – M. Vaksmann
Les fonctions d’animation et de médiation
     Encadré 16. L’organisation d’une restitution de résultats
     Encadré 17. La préparation d’une rencontre d’échanges entre paysans – B. Miranda Abaunza et H. Hocdé
Suivre et comprendre la recherche-action en partenariat en train de se faire
En résumé
11. La contractualisation des relations dans le projet Teria au Burkina Faso
É. Vall et I. Bayala
Le contexte et la problématique
La conduite de l’expérimentation et les rôles des instances de gouvernance
Les effets de l’implication paysanne dans la prise de décision
En résumé
Conclusion de la partie 3

Partie 4 - Les résultats et le suivi-évaluation